A、講授式
B、情士竟一探究
C、操練與練習(xí)
D、討論學(xué)習(xí)
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A.行為主義
B.認(rèn)知主義
C.建構(gòu)主義
D.人本主義
A.競(jìng)爭力
B.經(jīng)濟(jì)效益
C.社會(huì)效益
D.生態(tài)效益
E.創(chuàng)新效益
A.資金投入
B.規(guī)劃和組織
C.設(shè)備設(shè)施
D.信息資源
E.協(xié)同與創(chuàng)新
A.起步建設(shè)
B.單項(xiàng)覆蓋
C.集成提升
D.綜合集成
E.創(chuàng)新突破
最新試題
企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)過程中廣泛地應(yīng)用信息及信息通信技術(shù),不斷提高生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)效率的過程稱為()信息化。
旨在通過評(píng)估兩化融合基礎(chǔ)設(shè)施和條件建設(shè)情況,衡量兩化融合基本資源保障的水平與能力級(jí)別的是()。
隨著信息技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新,易用、廉價(jià)、便攜的消費(fèi)類電子產(chǎn)品及各種基于網(wǎng)絡(luò)的3C家電將廣泛應(yīng)用,人們可利用移動(dòng)終端對(duì)各種家電進(jìn)行操控。這體現(xiàn)了社會(huì)信息化的()特征。
旨在通過評(píng)估企業(yè)綜合競(jìng)爭力變化情況,衡量兩化融合直接或間接帶來的企業(yè)能力提升效果的是()。
()年,我國開始試行三次產(chǎn)業(yè)劃分法。
()理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)者不是在接受客觀的知識(shí),而是在積極主動(dòng)地建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解,這種建構(gòu)是在主客體交互作用的過程中進(jìn)行的。
信息化和工業(yè)化融合是指電子信息技術(shù)廣泛應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié),()成為工業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理的常規(guī)手段。
OECD提出的信息產(chǎn)業(yè)包括()部分。
社會(huì)生活主體在一定社會(huì)領(lǐng)域中生存與活動(dòng)方式和內(nèi)容的信息化稱為()。
企業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)趨于完善,單項(xiàng)應(yīng)用和綜合集成趨于成熟,且協(xié)同與創(chuàng)新得到有效實(shí)現(xiàn),則企業(yè)處于兩化融合的()階段。