對于教師的“教”的評價，評價內(nèi)容一般包括以下三個方面：文本材料、課堂教學(xué)和（）。

下列選項中，屬于表現(xiàn)性評價的是（）。

請談?wù)勑抡n程改革理念下美術(shù)課程評價的意義和方式。

為調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而進行評價，這體現(xiàn)了教學(xué)評價的什么功能？（）

評價時對教學(xué)結(jié)果及其成因的分析過程，借此可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題，這體現(xiàn)了教學(xué)評價的（）功能。

教學(xué)反思包括哪些內(nèi)容？從反思中教師可以得到什么？

學(xué)生的美術(shù)作業(yè)評價方式有哪些？

下列不屬于教學(xué)評價功能的是（）。

美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的（）。

在教學(xué)評價中，教師、學(xué)生、家長都參與的評價方式是（）。