簡述美術課的評價標準。

簡述美術課的評價觀念。

房老師在美術欣賞評述課上采用學生分組輪流執(zhí)教、自主學習的方式開展教學。其中“炫動小組”上的一課是《印象主義作品欣賞》，課件十分精彩，圖片的質量很高，欣賞的作品達30多幅。講授者不但逐一介紹作品，還進行了一些互動?！叭~草小組”上的一課是《元代山水畫欣賞》，在古曲伴奏中，講授者根據(jù)“描述、分析、解釋、評價”的鑒賞方法，從章法、氣韻、筆墨、山石、樹木、房舍、舟橋、點睛人物等角度，引導大家對作品進行觀察、分析和品位，用將近30分鐘時間賞析了黃公望的《富春山居圖》，然后給每小組一副元代山水畫作品，要求大家用同樣的方法欣賞，并發(fā)表自己的看法。學生們對這兩堂課都很認可，但房老師對后者的評價更高。問題：你覺得房老師的評價有道理嗎？為什么？

學生的美術作業(yè)評價方式有哪些？

對于教師的“教”的評價，評價內(nèi)容一般包括以下三個方面：文本材料、課堂教學和（）。

按照評價性質的不同，將教學評價分為定性評價與（）。

下列有關教學評價的敘述中，闡述合理的是（）。

下列選項中對教學反思的作用描述不正確的是（）。

為調動師生的積極性和創(chuàng)造性，提高學生的學習興趣而進行評價，這體現(xiàn)了教學評價的什么功能？（）

下列不屬于教學評價功能的是（）。