評價時對教學結(jié)果及其成因的分析過程，借此可以了解教學各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題，這體現(xiàn)了教學評價的（）功能。

下列不屬于教學評價功能的是（）。

某美術(shù)教師在《文化衫的設(shè)計與制作》一課中，在進行學生作品的展示與評價時，他采用了如下評價方式：①組織學生分小組進行欣賞評價，讓學生自由欣賞其他同學作品，引導學生進行自評、互評；②各組推薦優(yōu)秀的作品上臺，集體評價，評價出十佳優(yōu)秀設(shè)計師”；③最后教師進行總體評價，及時鼓勵每個有進步的學生。問題：該教學片段中的評價方式是否合適？為什么？

下列選項中，屬于表現(xiàn)性評價的是（）。

簡述“學習檔案袋”的內(nèi)容及作用。

簡述美術(shù)課的評價標準。

按照評價性質(zhì)的不同，將教學評價分為定性評價與（）。

在上完一節(jié)課后，老師對今天所學知識進行模擬小測驗，這屬于（）。

簡述美術(shù)課的評價觀念。

對于教師的“教”的評價，評價內(nèi)容一般包括以下三個方面：文本材料、課堂教學和（）。