“教音樂不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果讓一個兒童從降生之日起就聽美好的音樂并自己學著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀律和忍耐性格，使他獲得一顆美好的心?！边@一音樂教育理念是由（）提出的。

1870年首創(chuàng)用于訓練音準的一套手勢，用七種不同的手勢代表音階中固定的某一唱名，并通過在空間不同的高低位置顯示各音之間的高低關系。這套手勢的首創(chuàng)者是（）。

當學生處于興奮狀態(tài)，使“學習是一種艱苦勞動”披上一層樂于主動接受的色彩。這種變“苦學”為“樂學”的狀態(tài)最適于在音樂教學中體現(xiàn)，這是音樂教學的（）。

達爾克羅茲的體態(tài)律動學對音樂教育的改革，尤其是對（）的培養(yǎng)有很大貢獻。

（）的培養(yǎng)是柯達伊體系的重要內(nèi)容。

奧爾夫音樂教育所使用的樂器種類繁多，但大多數(shù)屬于（）。

按照皮亞杰的觀點以描摹思維學習音樂是哪個學習發(fā)展階段的特點？（）

音樂教育家卡巴列夫斯基是哪國人？（）

下列不屬于常用的音樂教學方法的是（）。

創(chuàng)立幼兒小提琴教學法的音樂教育家是（）。