①處理好板書內容與形式的關系； ②處理好板書與講解的關系； ③處理好板書設計與運用的關系。
地理課堂教學語言按其內容可分為一般教學語言與地理專業(yè)語言，按表達形式分為描述性語言與論述性語言。
組織和維持學生注意力；激發(fā)學生學習興趣；增強學生的自信心；營造良好的課堂氣氛。
激趣法；設置陷阱法；鋪墊法；遷移滲透法；發(fā)散法。
管理性組織；指導性組織；誘導性組織。
整體協(xié)調原則；審美性原則；可接受性原則；最優(yōu)搭配原則。
最新試題
簡述地理課堂教學語言的作用。
簡述導入技能的基本要求。
簡述地理課堂教學組織功能。
簡述直接導入的優(yōu)點以及適用情況。
簡述板書技能訓練的原則。
簡述提問技能訓練的主要方法。
簡述地理課堂教學組織技能訓練原則。
簡述課堂組織的類型。
簡述地理課堂教學語言的功能。
簡述地理課堂教學體態(tài)語言使用原則。