論述教材的知識組成。

材料中教師采用了哪種問題情境創(chuàng)設(shè)方式，創(chuàng)設(shè)問題情境還有哪些方式？

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目的，設(shè)計教學(xué)過程要點。

上述材料中，該教師主要采用了哪種地理教學(xué)過程模式？并說明該教學(xué)過程模式的優(yōu)勢與局限性。

試對片段中該討論方法的運用進行分析。

上述教學(xué)片段中，該教師主要采用了哪種討論方法？簡述其特點。

上述材料中，該教師主要采用了哪種地理教學(xué)方法？并說明該教學(xué)方法的優(yōu)勢與局限性。

分析這部分教材的教學(xué)重、難點。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，仔細設(shè)計教學(xué)過程要點。

說明該講解方法與歸納法的區(qū)別。