閱讀下列材料，回答問題。
下面是王老師"冰川是如何改變地表的"實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)：在講地球表面形態(tài)，關(guān)于外力作用與地表形態(tài)的關(guān)系時(shí)，可以設(shè)計(jì)活動(dòng)課。教師提出課題：冰川是如何改變地表的？要求學(xué)生做探索研究型活動(dòng)。由教師或?qū)W生討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方案。分組準(zhǔn)備工具：塑料容器、沙、水、紙巾、肥皂。收集冰川類型的文字、圖片資料，冰川引起侵蝕和沉積的地貌圖片與相關(guān)資料。在實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備好的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
（1）在塑料容器內(nèi)放入一些沙子。
（2）往容器內(nèi)加滿水并把它放進(jìn)冷凍室直至水結(jié)成冰。
（3）把冰塊從容器中取出來。
（4）用一張紙巾拿著冰，讓有沙的一端朝下，放在一塊肥皂上擦一擦。
（5）讓學(xué)生觀察移動(dòng)的冰是怎樣改變肥皂表面的？討論并描述結(jié)果。
然后學(xué)生結(jié)合收集的資料進(jìn)行分析，并進(jìn)行冰川類型及冰川的侵蝕、沉積作用對(duì)地表改造的研究與討論，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論過程中進(jìn)行引導(dǎo)和答疑、修正。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)及思路給予肯定和表揚(yáng)，并補(bǔ)充研究成果。要求學(xué)生收集流水、冰川、風(fēng)力、波浪對(duì)地表形態(tài)影響的照片，比較它們對(duì)地形影響的異同。

閱讀關(guān)于"滑坡和泥石流"的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求："簡(jiǎn)述地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)地貌災(zāi)害的產(chǎn)生機(jī)制與發(fā)生過程"。材料二某版本教科書中關(guān)于"滑坡和泥石流"的內(nèi)容。（二）滑坡和泥石流滑坡是山地斜坡上不穩(wěn)定的巖體與土體，在重力作用下沿一定滑動(dòng)面整體向下滑動(dòng)的地質(zhì)現(xiàn)象。滑坡一般發(fā)生在巖體比較破碎、地勢(shì)起伏較大、植被覆蓋較差的地區(qū)。山地丘陵區(qū)和工程建設(shè)頻繁的地區(qū)，都是滑坡多發(fā)區(qū)。滑坡體的位置越高、體積越大，移動(dòng)速度越快、移動(dòng)距離越遠(yuǎn)，滑坡的活動(dòng)強(qiáng)度就越高，危害程度也就越大。泥石流是山區(qū)溝谷中由暴雨、冰雪融水等激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的特殊洪流。其特征是突然爆發(fā)的流體沿著陡峻的山溝前推后擁、奔騰而下，在很短時(shí)間內(nèi)將大量泥沙石塊沖出溝外，漫流堆積。地形陡峻、具有豐富的松散物質(zhì)以及短時(shí)間內(nèi)有大量水流的地區(qū)是泥石流的多發(fā)區(qū)。滑坡和泥石流的危害很大?；聲?huì)破壞或掩埋坡上和坡下的農(nóng)田、建筑物和道路，造成人員傷亡。泥石流往往在很短的時(shí)間內(nèi)，流出數(shù)十萬乃至數(shù)百萬立方米的物質(zhì)，堵塞江河，摧毀城鎮(zhèn)和村莊，破壞森林、農(nóng)田、道路，對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)、生活活動(dòng)以及環(huán)境造成很大的危害。

閱讀下列材料，回答問題。
下面是王老師"冰川是如何改變地表的"實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)：在講地球表面形態(tài)，關(guān)于外力作用與地表形態(tài)的關(guān)系時(shí)，可以設(shè)計(jì)活動(dòng)課。教師提出課題：冰川是如何改變地表的？要求學(xué)生做探索研究型活動(dòng)。由教師或?qū)W生討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方案。分組準(zhǔn)備工具：塑料容器、沙、水、紙巾、肥皂。收集冰川類型的文字、圖片資料，冰川引起侵蝕和沉積的地貌圖片與相關(guān)資料。在實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備好的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
（1）在塑料容器內(nèi)放入一些沙子。
（2）往容器內(nèi)加滿水并把它放進(jìn)冷凍室直至水結(jié)成冰。
（3）把冰塊從容器中取出來。
（4）用一張紙巾拿著冰，讓有沙的一端朝下，放在一塊肥皂上擦一擦。
（5）讓學(xué)生觀察移動(dòng)的冰是怎樣改變肥皂表面的？討論并描述結(jié)果。
然后學(xué)生結(jié)合收集的資料進(jìn)行分析，并進(jìn)行冰川類型及冰川的侵蝕、沉積作用對(duì)地表改造的研究與討論，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論過程中進(jìn)行引導(dǎo)和答疑、修正。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)及思路給予肯定和表揚(yáng)，并補(bǔ)充研究成果。要求學(xué)生收集流水、冰川、風(fēng)力、波浪對(duì)地表形態(tài)影響的照片，比較它們對(duì)地形影響的異同。

發(fā)展中國(guó)家之間的不平衡
（1）從歷史、自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度，講解發(fā)展中國(guó)家中先進(jìn)的農(nóng)業(yè)國(guó)。
（2）講解"世界幾種經(jīng)濟(jì)作物分布圖"。

閱讀關(guān)于"滑坡和泥石流"的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求："簡(jiǎn)述地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)地貌災(zāi)害的產(chǎn)生機(jī)制與發(fā)生過程"。材料二某版本教科書中關(guān)于"滑坡和泥石流"的內(nèi)容。（二）滑坡和泥石流滑坡是山地斜坡上不穩(wěn)定的巖體與土體，在重力作用下沿一定滑動(dòng)面整體向下滑動(dòng)的地質(zhì)現(xiàn)象。滑坡一般發(fā)生在巖體比較破碎、地勢(shì)起伏較大、植被覆蓋較差的地區(qū)。山地丘陵區(qū)和工程建設(shè)頻繁的地區(qū)，都是滑坡多發(fā)區(qū)。滑坡體的位置越高、體積越大，移動(dòng)速度越快、移動(dòng)距離越遠(yuǎn)，滑坡的活動(dòng)強(qiáng)度就越高，危害程度也就越大。泥石流是山區(qū)溝谷中由暴雨、冰雪融水等激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的特殊洪流。其特征是突然爆發(fā)的流體沿著陡峻的山溝前推后擁、奔騰而下，在很短時(shí)間內(nèi)將大量泥沙石塊沖出溝外，漫流堆積。地形陡峻、具有豐富的松散物質(zhì)以及短時(shí)間內(nèi)有大量水流的地區(qū)是泥石流的多發(fā)區(qū)。滑坡和泥石流的危害很大?；聲?huì)破壞或掩埋坡上和坡下的農(nóng)田、建筑物和道路，造成人員傷亡。泥石流往往在很短的時(shí)間內(nèi)，流出數(shù)十萬乃至數(shù)百萬立方米的物質(zhì)，堵塞江河，摧毀城鎮(zhèn)和村莊，破壞森林、農(nóng)田、道路，對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)、生活活動(dòng)以及環(huán)境造成很大的危害。

閱讀關(guān)于"普通而特殊的行星--地球"的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求："描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星"。材料二某版本教科書中關(guān)于"普通而特殊的行星--地球"的內(nèi)容。三、普通而特殊的行星--地球地球所在的銀河系，是由2000多億顆恒星組成的天體系統(tǒng)。它具有"鐵餅"狀的扁平外形，直徑約8萬光年。所有的恒星圍繞共同的中心--銀心旋轉(zhuǎn)。太陽系是銀河系的普通成員，距離銀心約2.5萬光年。在太陽系的九大行星中，就外觀和所處的位置而言，地球是一顆普通的行星。由于地球具備了生命存在的基本條件：充足的水分，恰到好處的大氣厚度和大氣成分，適宜的太陽光照和溫度范圍等，在地球上產(chǎn)生了目前所知道的唯一的高級(jí)智慧生命--人類。從這種意義上說，地球是宇宙中一顆特殊的行星。

閱讀關(guān)于"全球氣候變化的影響"的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求："根據(jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響"。材料二某版本教科書中關(guān)于"全球氣候變化的影響"的內(nèi)容。二、全球氣候變化的影響全球氣候變化對(duì)人類的生產(chǎn)生活會(huì)產(chǎn)生重大影響。第一，全球氣候變化本身就是資源條件的變化。如溫度和降水的增減，意味著熱量資源和水資源的變化，并改變了水、熱資源的空間分布格局，在許多地區(qū)增加了人類開發(fā)利用自然資源的難度。第二，全球氣候變化加劇了自然災(zāi)害。如20世紀(jì)后半葉，北半球中高緯地區(qū)的暴雨發(fā)生頻率增加了2%～4%，而在亞洲和非洲的一些地區(qū)，近數(shù)十年干旱的頻率和強(qiáng)度都有所增加。第三，全球氣候變化還將導(dǎo)致原有生態(tài)系統(tǒng)的改變。根據(jù)有關(guān)研究，如果全球氣候變暖的趨勢(shì)得不到有效遏制，到2100年，世界上將有1/3的動(dòng)植物棲息地發(fā)生根本性的改變，這將導(dǎo)致大量物種因難以適應(yīng)新的生存環(huán)境而滅絕。第四，全球氣候變化對(duì)主要生產(chǎn)領(lǐng)域，如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等部門的影響更為顯著。就農(nóng)業(yè)而言，氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)量、作物品種、耕作方式、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定性等方面，都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。第五，氣候變化通過極端天氣和氣候事件（厄爾尼諾、干旱、洪澇、熱浪等），擴(kuò)大某些疫病的流行，對(duì)人體健康造成危害。