問答題閱讀下列材料，回答問題。 下面是趙老師"人口增長類型"的教學(xué)設(shè)計片段：師：人口增長類型的轉(zhuǎn)變從哪個指標(biāo)的變化開始？原因是什么？生：死亡率，生產(chǎn)力的提高、物質(zhì)資源的保證，醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善。師：發(fā)達國家主要屬于哪種類型？為什么？生：低-低-低，因為發(fā)達國家生產(chǎn)力水平高、經(jīng)濟發(fā)達、醫(yī)療衛(wèi)生條件好、文化教育水平高、生育思想觀念先進。師：發(fā)展中國家為什么大多沒有實現(xiàn)由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變？生：生產(chǎn)力水平低、經(jīng)濟實力弱、文化觀念落后和計劃生育政策沒能很好地實施。師：世界人口總體看屬于哪種增長模式？生：高-低-高。如果你是趙老師，你會怎樣設(shè)計這一教學(xué)片段？

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4.問答題閱讀下列材料，回答問題。 下面是趙老師"城市化的影響"一課的教學(xué)片段： 教師展示城市土地規(guī)模擴大和城市人口增加的資料，并提問：隨著這樣的變化的產(chǎn)生，會帶來其他什么樣的變化？學(xué)生分成八個小組進行討論，并在紙上用較粗的筆寫大一點的字，用準(zhǔn)確的語言，把本組認(rèn)為隨著這個變化會產(chǎn)生的變化寫在紙上。一個變化，寫在一張紙上。師：現(xiàn)在我們要輪流往黑板上"擺"你們的變化。我們要看哪個小組擺出來的最多。前提條件是，你得擺出跟黑板上不重樣的東西。生：（把紙條貼在黑板上，后同）物價上漲。生：環(huán)境污染。生：交通擁堵，師："環(huán)境質(zhì)量下降"跟"環(huán)境污染"一樣嗎？生：有區(qū)別。環(huán)境污染主要是一些工業(yè)污染。但環(huán)境質(zhì)量下降，肯定跟我們的住房有關(guān)。我們在小區(qū)里面，也沒有綠地什么的。那屬于環(huán)境質(zhì)量下降。師：好。生：失業(yè)人口增多。師：第三小組，他要填一個就業(yè)問題。他寫失業(yè)人口增多，那不就是就業(yè)問題？生：就業(yè)問題是找不到工作，失業(yè)是丟失工作……試對片段中該討論方法的運用進行分析。
5.問答題閱讀下列材料，回答問題。 下面是趙老師"城市化的影響"一課的教學(xué)片段： 教師展示城市土地規(guī)模擴大和城市人口增加的資料，并提問：隨著這樣的變化的產(chǎn)生，會帶來其他什么樣的變化？學(xué)生分成八個小組進行討論，并在紙上用較粗的筆寫大一點的字，用準(zhǔn)確的語言，把本組認(rèn)為隨著這個變化會產(chǎn)生的變化寫在紙上。一個變化，寫在一張紙上。師：現(xiàn)在我們要輪流往黑板上"擺"你們的變化。我們要看哪個小組擺出來的最多。前提條件是，你得擺出跟黑板上不重樣的東西。生：（把紙條貼在黑板上，后同）物價上漲。生：環(huán)境污染。生：交通擁堵，師："環(huán)境質(zhì)量下降"跟"環(huán)境污染"一樣嗎？生：有區(qū)別。環(huán)境污染主要是一些工業(yè)污染。但環(huán)境質(zhì)量下降，肯定跟我們的住房有關(guān)。我們在小區(qū)里面，也沒有綠地什么的。那屬于環(huán)境質(zhì)量下降。師：好。生：失業(yè)人口增多。師：第三小組，他要填一個就業(yè)問題。他寫失業(yè)人口增多，那不就是就業(yè)問題？生：就業(yè)問題是找不到工作，失業(yè)是丟失工作……上述教學(xué)片段中，該教師主要采用了哪種討論方法？簡述其特點。