問答題試舉例說明,物理規(guī)律的類型。

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一小球自地面上方某高度處自由下落,測(cè)得小球在最后1s內(nèi)的位移是35m,不計(jì)空氣阻力,g取10m/s2,則()

題型:單項(xiàng)選擇題

關(guān)于速度、加速度、合力間的關(guān)系,正確的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

一物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng),初速度大小為15m/s,方向向東,第5s末的速度大小為10m/s,方向向西,則物體開始向西運(yùn)動(dòng)的時(shí)刻為()

題型:單項(xiàng)選擇題

某物體沿一直線運(yùn)動(dòng),其v﹣t圖象如圖所示,則下列說法中不正確的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

案例:在初中物理課上,李老師講授摩擦力這節(jié)課的一個(gè)教學(xué)片段如下。李老師:同學(xué)們,大家都玩過滑冰吧,你們是不是發(fā)現(xiàn)在普通的柏油路上要比在冰上行走要容易的多,你們知道這是為什么嗎?甲同學(xué):冰上的摩擦力太小,不利于行走。李老師:很好!請(qǐng)坐。乙同學(xué)小聲說:那為什么穿上溜冰鞋就走得很快,那不是摩擦力更小了嗎?李老師:好好聽課,不要起哄!我們今天就來學(xué)習(xí)摩擦力。問題:(1)指出上面教學(xué)片段中,教師教學(xué)行為存在的問題,并說明理由。(2)針對(duì)上述教學(xué)片段中存在的問題,給出改進(jìn)后的教學(xué)思路。

題型:問答題

有位教師在講授“慣性定律”后小結(jié)時(shí)這樣提問:教師:一切物體都具有什么?學(xué)生:慣性。教師:物體的運(yùn)動(dòng)需不需要力來維持?學(xué)生:不需要。教師:要使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變必須施加什么?學(xué)生:力。教師:用什么物理量表征物體慣性的大小7學(xué)生:質(zhì)量。問題:(1)對(duì)上述教學(xué)片段中教師教學(xué)行為存在的問題進(jìn)行評(píng)述。(2)針對(duì)上述教學(xué)片段中存在的問題,給出改進(jìn)的教學(xué)思路。

題型:問答題

河寬425m,船在靜水中速度為5m/s,水流速度是3m/s,則船過河的最短時(shí)間()

題型:單項(xiàng)選擇題

某教師為了解學(xué)生對(duì)溫度、熱量、比熱容和熱傳遞等知識(shí)的掌握情況,設(shè)計(jì)了如下檢測(cè)題,檢測(cè)結(jié)果是每個(gè)選項(xiàng)都有學(xué)生選擇。題目:下列現(xiàn)象中,不可能發(fā)生的是()。A.水的沸點(diǎn)低于或高于100℃B.濕衣服放在溫度低的地方比放在溫度高的地方干得快C.-5℃的冰塊放在0℃的水中會(huì)熔化D.物體吸收熱量溫度保持不變問題:(1)指出正確選項(xiàng),針對(duì)錯(cuò)誤選項(xiàng)分析學(xué)生在物理知識(shí)方面可能存在的問題。(2)針對(duì)其中一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng),設(shè)計(jì)教學(xué)片段幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

題型:問答題

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一種實(shí)驗(yàn)方案:方案:(1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1;(2)向燒杯中倒入一些食用油,測(cè)出它們的總質(zhì)量m2,則這些食用油的質(zhì)量為m2-m1;(3)再將燒杯中的食用油倒入量筒中,測(cè)出食用油的體積V;(4)計(jì)算出食用油的密度ρ。問題:(1)指出該方案的不足之處。(2)設(shè)計(jì)教學(xué)片段幫助學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。

題型:問答題

一質(zhì)點(diǎn)由靜止開始做勻加速直線運(yùn)動(dòng),它在第10s內(nèi)的位移為19m,則其加速度大小為()

題型:單項(xiàng)選擇題