A.收集證據
B.驗證假設
C.進行實驗
D.查閱資料
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A.化學用語化
B.表格化
C.線圖化
D.做比較
A.認識論
B.方法論
C.教學論
D.以上均包括
A.建構主義
B.行為主義
C.認知主義
D.信息加工理論
A.多重聯(lián)系策略
B.概念圖策略
C.練習一反饋策略
D.可視化策略
A.分解策略
B.探究策略
C.合作交流策略
D.反思策略
最新試題
關于教學情境的設置方法敘述不正確的是()。
當代教育家蘇霍姆林斯基在他曾擔任校長的帕夫雷什中學創(chuàng)立了幾十個課外興趣小組供學生選擇。這反映了教育必須適應學生發(fā)展的哪一特點?()。
下列說法正確的是()。
根據在教學中的實踐形式分類,化學實驗可分為()。①演示實驗;②并進實驗;③學生實驗;④描述實驗;⑤實驗習題;⑥投影實驗
提出問題是化學教學中的一個重要環(huán)節(jié),一般說來,課堂教學中的問題大致可以分為下列類型()。①導向性問題②形成性問題③評價性問題④一貫性問題
在實驗結果的處理階段,通常使用()的處理方式,來表示一個量的變化引起另一個量變化的情況,其鮮明、直觀、簡單、明了的特點有利于發(fā)現(xiàn)、解釋和說明物質及其變化的規(guī)律性。
化學教學過程的實質是()。
化學概念是課程內容的重要組成部分,化學概念內容的書寫要體現(xiàn)()的特點。
()是指在學習化學用語時,有意識地將化學符號與它所代表的宏觀事物、所反應的微觀結構有機聯(lián)系起來,深入挖掘符號本身所承載的多重意義,使化學用語的涵義具體化,從而做到在理解化學用語意義的基礎上進行技能的學習。
化學實驗能為學生認識化學科學知識提供化學實驗事實,這屬于化學實驗的()功能。