A.簡便易記
B.直觀性、關聯(lián)性、發(fā)展性
C.合理性、直觀性
D.簡潔性、關聯(lián)性
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A.營造人人參與的氛圍，激發(fā)學生的靈氣
B.注重人人參與的過程，張揚學生的個性
C.給予人人參與的評價，促進學生的發(fā)展
D.以上三項都是
A.是精英教育
B.強調學生的積極參與
C.強調科學技術的價值
D.重視自然科學與人文科學的整合
A.習題訓練
B.講解練習
C.系統(tǒng)歸納
D.自我歸納
A.計算機
B.演示實驗
C.模型
D.模擬實驗
A.動機原則
B.目的性原則
C.因材施教原則
D.效果性與經(jīng)濟性相結合的原則
最新試題
以激勵促進學生積極思維為核心的教學模式是（）。
教師要注重有效地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用，（）有助于學生理解知識，但無法全面體現(xiàn)化學實驗的功能，不能替代化學實驗。
提出問題是化學教學中的一個重要環(huán)節(jié)，一般說來，課堂教學中的問題大致可以分為下列類型（）。①導向性問題②形成性問題③評價性問題④一貫性問題
復習是教學不可缺少的環(huán)節(jié)。為提高復習教學的有效性，教師可將（）和探究活動結合起來.采取多種形式，調動學生的復習積極性，提高復習質量和效率。
教師備課可分為（）。①組織教學；②學期備課；③復習舊課；④學習新課；⑤單元備課；⑥鞏固新課；⑦布置作業(yè)；⑧課時備課
（）是指問題解決者適時地對問題解決過程及其結果進行批判性思考和評價的策略，同時也是實現(xiàn)自我監(jiān)控的主要形式。
化學教學過程的實質是（）。
下列不屬于微型化學實驗的優(yōu)點的是（）。
關于探究活動，下列說法正確的是（）。
下列屬于化學教學綜合能力的是（）。