A.實物
B.化學實驗
C.投影儀
D.模型
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A.根據(jù)課程標準選取核心知識,重視化學基本概念的理念
B.重視學生實踐能力的培養(yǎng)
C.從學生的生活經(jīng)驗和社會現(xiàn)實中取材
D.依據(jù)學生心理特點,合理組織和編排教材
A.促進學生科學素養(yǎng)的主動、全面的發(fā)展
B.對學生化學基礎知識和基本技能的掌握情況評價
C.對學生科學探究能力的發(fā)展情況作出評價
D.為學生的學習創(chuàng)造良好的心理環(huán)境
A.接受式學習、啟發(fā)式學習
B.講授式學習、發(fā)現(xiàn)式學習
C.自主學習、合作學習、探究學習
D.傳授學習、研究性學習
A.有機化學基礎
B.化學與生活
C.化學反應原理
D.物質(zhì)結構與性質(zhì)
最新試題
空氣中NO2含量超標會損害人體肺功能,導致人患呼吸道疾病等。下列有關NO2的敘述中不正確的是()。
世界上許多國家的科學家都已經(jīng)在探索可燃冰的開發(fā)利用。下列說法中正確的是()。①甲烷屬于烴類②相同條件下甲烷的密度大于空氣③甲烷難溶于水④可燃冰是一種極具潛力的能源
問題:(1)寫出通過本課的學習,學生可以獲得怎樣的知識與技能。(2)說明本課的教學重點和難點。(3)設計一個運用舊知識引入新課的教學片段。
在"對話-互動"式的教學過程中,教師和學生的關系是()。
問題:(1)該老師通過創(chuàng)設情境導入課程,試說明情境教學時應注意的問題。(2)在應用多媒體演示實驗時,教師應遵循什么原則?(3)該教師在教學過程中,如何完成教學目標?
為適應21世紀科學技術和社會發(fā)展的需要,要求教師必須轉(zhuǎn)變角色,由知識的傳授者向教育實踐的研究者轉(zhuǎn)變。普通高中化學課程標準實驗教科書中提出,為化學教師創(chuàng)造性的教學和研究提供更多的機會,在課程改革的實踐中引導教師不斷反思,促進教師的專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)上述材料,回答相關問題:(1)化學教學研究中較為常見的方法有哪些?(2)談談化學教學研究的意義。
設NA為阿伏伽德羅常數(shù)的數(shù)值,下列敘述正確的是()。
化學教材中紙筆測驗的新變化不包括()。
發(fā)現(xiàn)法的廣泛使用被限制的原因是()。①學生不愿發(fā)現(xiàn)②需要大量財力、物力③教師消耗大量精力④學生困難大⑤學習費時太多⑥一切知識都不需要發(fā)現(xiàn)
2005年1月14日,成功登陸"土衛(wèi)六"的"惠更斯"號探測器發(fā)回了350張照片和大量數(shù)據(jù)。分析指出,"土衛(wèi)六"酷似地球經(jīng)常下"雨",不過"雨"的成分是液態(tài)甲烷。下列關于"土衛(wèi)六"的說法中,不正確的是()。