A、國家的資源向老百姓開放
B、新興農(nóng)業(yè)取代傳統(tǒng)舊農(nóng)業(yè)
C、十字軍東征帶來的聚居人口
D、社會處于比較安定的時刻
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A、十一世紀(jì)
B、十二世紀(jì)
C、十三世紀(jì)
D、十四世紀(jì)
A、柏林大學(xué)
B、哈佛大學(xué)
C、京師大學(xué)堂
D、劍橋大學(xué)
A、1810年的柏林大學(xué)
B、1200年的巴黎大學(xué)
C、1088年的博洛尼亞大學(xué)
D、1088年的波隆納大學(xué)
A、公元前12世紀(jì)左右
B、公元12世紀(jì)左右
C、公元前2世紀(jì)左右
D、公元2世紀(jì)左右
A、英國皇家大學(xué)
B、美國哈佛大學(xué)
C、中國萬里書院
D、意大利博洛尼亞大學(xué)
最新試題
下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項是()
下列選項中,不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是()
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學(xué)制,學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷疲w現(xiàn)了()
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書中說:“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗,特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過和搞過了?!边@里的他指()
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是()
()的出臺,標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項重要任務(wù),要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容。”這一規(guī)定出自美國的()