（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。

國家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動知識的（）的體系。

（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。

（）說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。

TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）

右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）

創(chuàng)新概念最早是（）提出來的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。

生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括（）

體驗(yàn)可以分為（）的類型

低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)，其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)，核心是（）