A、經(jīng)驗(yàn)問題
B、概念問題
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、批判性思維
B、想象性思維
C、無控性思維
A、建立新理論
B、導(dǎo)致新發(fā)明、發(fā)現(xiàn),或創(chuàng)造新事物而發(fā)生的思維活動
C、規(guī)則的
D、其思維結(jié)果的獨(dú)創(chuàng)的
A、原始性發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
B、知識創(chuàng)造性集成和應(yīng)用
C、包括自然科學(xué)、工程技術(shù)等
D、以人為本
A、是創(chuàng)新資源組合趨于優(yōu)化
B、縮短創(chuàng)新時間,減少創(chuàng)新過程中的不確定性
C、擴(kuò)大創(chuàng)新空間
D、分散創(chuàng)新成本和創(chuàng)新風(fēng)險
最新試題
創(chuàng)新概念最早是()提出來的,他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
()因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的()
經(jīng)驗(yàn)問題可分為:()
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
()是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括()方面。
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。