A、1949
B、1957
C、1997
D、1998
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A、熱愛(ài)程度
B、激烈程度
C、持久程度
D、廣泛程度
A、感性
B、理性
C、激情
D、平淡
A、人
B、國(guó)家
C、地區(qū)
D、企業(yè)
A、思維
B、應(yīng)變能力
C、分析問(wèn)題的能力
D、檢測(cè)與反饋渠道
A、顯意識(shí)作用
B、潛意識(shí)作用
C、顯意識(shí)和潛意識(shí)反復(fù)交替作用
D、環(huán)境影響
最新試題
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持，提供精神方面的動(dòng)力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
國(guó)家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代（）作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的載體而迅速成長(zhǎng)，已成為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢(shì)。
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
（）因?yàn)檫m用于各種類型和場(chǎng)合的創(chuàng)造活動(dòng)而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)（）
國(guó)家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)知識(shí)的（）的體系。