A、彌補的個體
B、綜合的個體
C、依賴的個體
D、依賴的個體的組合
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A、較小
B、較大
C、適中
D、不變
A、培訓(xùn)是培訓(xùn)部門的工作
B、培訓(xùn)是員工職業(yè)發(fā)展的要求
C、培訓(xùn)是工作之前的事
D、培訓(xùn)是消費和成本
A、人員素質(zhì)測評
B、培訓(xùn)計劃制度
C、制定開發(fā)方案
D、培訓(xùn)實施設(shè)計
A、提供自身素質(zhì)
B、抓住企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的主要需求
C、提高責(zé)任意識
D、具備良好的職業(yè)精神
A、財產(chǎn)所有
B、利益分配
C、資源主體
D、資源配置
A、重點目標
B、訓(xùn)練目標
C、教學(xué)模式
D、教學(xué)內(nèi)容
A、教學(xué)對象
B、教學(xué)目標
C、各類教育學(xué)科
D、某一門學(xué)科
A、法律
B、法規(guī)
C、國家機制
D、教育培訓(xùn)
A、問題的實際內(nèi)容
B、評估意義
C、培訓(xùn)目的
D、問卷的特點
A、具體課程時間和地點
B、師資篩選
C、具體課程名稱及簡要內(nèi)容
D、課程考核方式
最新試題
課時進程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有()。
職責(zé)指標反映培訓(xùn)工作的()等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
依據(jù)國家職業(yè)資格標準確定教材一定要()。
勞動經(jīng)濟學(xué)認為,勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
測評中的“測”也稱為()。
一般職業(yè)能力測試包括()等能力測驗。
請你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對于促進培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義?
對企業(yè)培訓(xùn)師考核評價的具體工作有()。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
新時期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括()。