A.培訓模式分析
B.培訓需求預測
C.培訓效果調(diào)研
D.培訓需求確定
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.單位
B.量表
C.標準
D.參照點
A.不連續(xù)變量
B.連續(xù)變量
C.序列變量
D.順序變量
A.效度指標
B.信度指標
C.難度指標
D.區(qū)分度指標
A.管理能力和實踐能力
B.管理能力和思維能力
C.創(chuàng)新能力和實踐能力
D.創(chuàng)新能力和思維能力
A.測評
B.測盤
C.測試
D.測驗
A.氣質(zhì)
B.個人風格
C.性格
D.行為
A.人員素質(zhì)測評
B.崗位職務描述
C.人職匹配
D.素質(zhì)測評理論
A.必備任務特性理論
B.工作任務特性理論
C.崗位職責特性理論
D.常規(guī)任務特性理論
A.工作自主性
B.任務相對性
C.工作緊迫性
D.工作專注性
最新試題
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔某一崗位工作的員工,在()等方面的最低要求。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務描述理論的基本精神,以及對培訓工作的意義。
()屬于效能指標。
計算機的虛擬現(xiàn)實技術是()的技術。
培訓評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類,具體評估階段的主要方法有()。
計算普通算術平均數(shù),必須知道()等測量值。
請你談談霍蘭德的職業(yè)選拔理論對于促進培訓工作的科學化有何意義?
課時進程結(jié)構(gòu)教學模式有()。
勞動經(jīng)濟學認為,勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。