A.不連續(xù)變量
B.連續(xù)變量
C.序列變量
D.順序變量
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A.效度指標(biāo)
B.信度指標(biāo)
C.難度指標(biāo)
D.區(qū)分度指標(biāo)
A.管理能力和實踐能力
B.管理能力和思維能力
C.創(chuàng)新能力和實踐能力
D.創(chuàng)新能力和思維能力
A.測評
B.測盤
C.測試
D.測驗
A.氣質(zhì)
B.個人風(fēng)格
C.性格
D.行為
A.人員素質(zhì)測評
B.崗位職務(wù)描述
C.人職匹配
D.素質(zhì)測評理論
A.必備任務(wù)特性理論
B.工作任務(wù)特性理論
C.崗位職責(zé)特性理論
D.常規(guī)任務(wù)特性理論
A.工作自主性
B.任務(wù)相對性
C.工作緊迫性
D.工作專注性
A.基于學(xué)習(xí)和不斷提升創(chuàng)新能力
B.團(tuán)隊的學(xué)習(xí)
C.工作學(xué)習(xí)化。學(xué)習(xí)工作化
D.轉(zhuǎn)換心智模式
A.啟發(fā)創(chuàng)造性.提高解決問題的能力
B.樹立團(tuán)隊精神.顯示集體中的個性
C.改善心智模式
D.提高個體和組織的環(huán)境適應(yīng)與發(fā)展能力
最新試題
有人說，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對此怎么看？請結(jié)合培訓(xùn)工作實際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括（）。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。
勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
對某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。
一般職業(yè)能力測試包括（）等能力測驗。
計算普通算術(shù)平均數(shù)，必須知道（）等測量值。
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn)，包括（）。
依據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要（）。