A.一致性原則
B.創(chuàng)新性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.技能性原則
E.實際性原則
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A.培訓(xùn)的方式、方法
B.培訓(xùn)教師
C.考評方式
D.經(jīng)費投入
E.培訓(xùn)效益、效果的預(yù)期
A.依據(jù)可靠
B.要素全面
C.理論扎實
D.內(nèi)容翔實
E.表述準(zhǔn)確
A.等比量表
B.命名量表
C.順序量表
D.序列量表
E.等距量表
A.指導(dǎo)語
B.施測時限
C.試題量
D.評分標(biāo)準(zhǔn)
E.分?jǐn)?shù)解釋
A.一般資料
B.工作描述
C.任職資格說明
D.本崗位的工作條件與環(huán)境說明
E.個性特質(zhì)要求
A.勞動者求職、任職的依據(jù)
B.勞動者開業(yè)和用人單位錄用勞動者的依據(jù)
C.勞動者境外就業(yè)的依據(jù)
D.對外勞務(wù)合作人員辦理技能公證的有效證件
E.獲得高薪酬的直接依據(jù)
A.價格因素
B.收入預(yù)期因素
C.投入價格因素
D.技術(shù)因素
E.預(yù)期因素
A.培訓(xùn)需求分析―制定培訓(xùn)計劃―實施培訓(xùn)―考核評估-反饋和總結(jié)提高
B.制定培訓(xùn)計劃―培訓(xùn)需求分析―實施培訓(xùn)―考核評估―反饋和總結(jié)提高
C.制定培訓(xùn)計劃―實施培訓(xùn)―考核評估―反饋和總結(jié)提高
D.實施培訓(xùn)―培訓(xùn)需求分析―考核評估―反饋和總結(jié)提高
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)講義
C.評估方案
D.教學(xué)大綱
A.師徒培訓(xùn)
B.仿真教學(xué)
C.情景教學(xué)
D.模擬教學(xué)
最新試題
區(qū)分度是指測驗對被測試者的()
不具有組織特性的有()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
培訓(xùn)評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類,具體評估階段的主要方法有()。
班組長作為“兵頭將尾”,對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計和編寫教學(xué)方案。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有()。
對企業(yè)培訓(xùn)師考核評價的具體工作有()。
測評中的“測”也稱為()。
語言設(shè)計的主要要求有()。