A、以城市就業(yè)帶動農(nóng)村就業(yè)
B、以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)
C、以小城鎮(zhèn)發(fā)展帶動就業(yè)
D、以高新技術(shù)帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革提升就業(yè)
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A、千分之一至千分之五
B、千分之二至千分之六
C、千分之二至千分之五
D、千分之三至千分之五
A、勞動者由政府提供就業(yè)與市場就業(yè)相結(jié)合
B、勞動者自主就業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)
C、勞動者自主就業(yè)，政府促進就業(yè)
D、勞動者自主就業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府安排就業(yè)相結(jié)合
A、憲法
B、勞動合同法
C、勞動法
D、就業(yè)促進法
A、投入
B、供給
C、買賣
D、成交
A.要以計劃目標為基礎
B.要與培訓計劃相匹配
C.要體現(xiàn)一定理論水平
D.要具體，可操作
E.要有一定可信度
A.加強培訓質(zhì)量教育工作
B.制定培訓評估指標
C.強化培訓質(zhì)量信息工作
D.健全培訓質(zhì)量管理責任制
E.推行規(guī)范化和標準管理
A.培訓質(zhì)量管理的主體是人
B.培訓質(zhì)量管理的范圍必須是在培訓的全過程
C.培訓質(zhì)量標準必須既要先進，又要實事求是
D.培訓質(zhì)量標準必須包括對企業(yè)培訓需求的滿足程度
E.培訓質(zhì)量管理重點是課程開發(fā)
A.設問以“是了否”形式回答
B.設問正面提出
C.問題需分層次回答
D.量表形式
E.由答卷者自由描述
A.信息反饋與調(diào)節(jié)作用
B.目標導向作用
C.指導與促進作用
D.鑒定與考核作用
E.調(diào)查研究作用
A.教育性
B.科學性
C.技術(shù)性
D.藝術(shù)性
E.使用性
最新試題
（）屬于效能指標。
計算機的虛擬現(xiàn)實技術(shù)是（）的技術(shù)。
新時期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括（）。
區(qū)分度是指測驗對被測試者的（）
培訓流程的構(gòu)成要素包括（）。
對企業(yè)培訓師考核評價的具體工作有（）。
備課的任務是研究教學大綱和教材，根據(jù)（）設計和編寫教學方案。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有（）。
培訓評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類，具體評估階段的主要方法有（）。
拓展培訓中“破冰”的內(nèi)容包括（）。