A.建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境；
B.倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向；
C.建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系；
D.倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源
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A.學(xué)術(shù)激勵(lì)；
B.職務(wù)考核；
C.目標(biāo)激勵(lì)；
D.提高待遇
A.以生活為本；
B.以問題為中心；
C.以實(shí)踐為落腳點(diǎn)；
D.學(xué)校德育課程與團(tuán)體的與相結(jié)合
A.曉之以理；
B.動(dòng)之以情；
C.導(dǎo)之以行；
D.持之以恒
A.自發(fā)與組織并存；
B.理性與激情并存；
C.行為目標(biāo)可大可小；
D.易被暗示利用
A.回憶思考；
B.交流討論；
C.行為研究；
D.反思日記
最新試題
以下屬于態(tài)度的基本特點(diǎn)的是（）。
（）是指一個(gè)人的情感指向什么和為什么而引起。
如果服務(wù)員過于（），會(huì)使消費(fèi)者對(duì)服務(wù)員產(chǎn)生不穩(wěn)重或過急的感覺。
如果（）太低，會(huì)延誤服務(wù)時(shí)機(jī)，使客人受到冷落。
關(guān)于燒傷患者的康復(fù)，說法不妥的是（）
在心身疾病的診斷中，不必做的是（）
適應(yīng)障礙的表現(xiàn)不包括（）
關(guān)于認(rèn)知療法作為手術(shù)心理的干預(yù)手段以下說法錯(cuò)誤的是（）
（）多以內(nèi)在感受、體驗(yàn)的形式存在，雖不輕易表露但對(duì)行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
（）是激勵(lì)人們行為的動(dòng)力因素。