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A.建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境;
B.倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù),重視教學(xué)的價值取向;
C.建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系;
D.倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源
A.學(xué)術(shù)激勵;
B.職務(wù)考核;
C.目標(biāo)激勵;
D.提高待遇
A.以生活為本;
B.以問題為中心;
C.以實踐為落腳點;
D.學(xué)校德育課程與團(tuán)體的與相結(jié)合
A.曉之以理;
B.動之以情;
C.導(dǎo)之以行;
D.持之以恒
A.自發(fā)與組織并存;
B.理性與激情并存;
C.行為目標(biāo)可大可?。?br />
D.易被暗示利用
最新試題
在心身疾病中起重要作用的致病因素是()
“關(guān)在籠子里的老虎和在森林中遇見老虎,給人的情緒感受是不一樣的”,這代表的是如下哪種情緒理論?()
態(tài)度對一個人的心理與行為具有多個方面的影響與作用,表現(xiàn)在()。
圍手術(shù)期術(shù)后出現(xiàn)心理障礙的主要原因是()
()是激勵人們行為的動力因素。
在心身疾病的診斷中,不必做的是()
()多以內(nèi)在感受、體驗的形式存在,雖不輕易表露但對行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
適應(yīng)障礙的表現(xiàn)不包括()
()是指服務(wù)人員對服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。
情緒通過()的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動作傳遞著交際信息。