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A、目的語知識負(fù)遷移
B、文化因素負(fù)遷移
C、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響
D、學(xué)習(xí)者個性差異
A、實用性
B、知識性
C、科學(xué)性
D、國際性
A、閱讀課
B、口語課
C、聽力課
D、寫作課
A、重視語用規(guī)則
B、注重語段篇章教學(xué)
C、適當(dāng)增加語言文化教學(xué)
D、增加客觀性練習(xí)量
最新試題
課程類型
第一部吸收功能法的教材是()年北語編寫的()
1996年又更名為()。1987年國務(wù)院批準(zhǔn)成立了對外漢語常設(shè)機(jī)構(gòu)(),第一任辦公室主任為北京語言學(xué)院院長()
1950年9月最早建立的對外漢語教學(xué)專門機(jī)構(gòu)是, “()”。
測試的信度
語言學(xué)習(xí)和語言習(xí)得
2010年12月10日,在第五屆孔子學(xué)院大會的開幕式上人民教育出版社()()獲得了“優(yōu)秀國際漢語教材獎”獎牌和證書。
1964年6月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn),外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校改名為()
1962年 “外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)?!?北外院內(nèi)),10月1日,經(jīng)國務(wù)院文教辦公室批準(zhǔn),學(xué)校正式掛牌,直接由()領(lǐng)導(dǎo)。
教案的構(gòu)成包括()和()兩部分。其中包括“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、板書設(shè)計和內(nèi)容預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項內(nèi)容