多項選擇題溝通是雙向的，溝通的結果是（）。

A.第一層次是資源共享，既使社會教育資源能為學校教育使用，也使學校資源為社會教育使用
B.第二層次將是相互融合，即學校教育和社會教育共同融合于終身教育體系之中，共同為國民素質的終身發(fā)展服務
C.第三層次是發(fā)掘學生的內(nèi)在潛力，在促進個性發(fā)展的同時力求實現(xiàn)一定的社會效益
D.第四層次是培養(yǎng)學生的責任意識


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1.多項選擇題素質教育是一種“解放教育”，這意味著（）。

A.所有的教育活動都應該建立在學生主動需要的基礎上，為滿足學生的學習需求為直接目的
B.應該允許學生懷疑、質疑，提出不同見解，提出反面意見
C.學生的主體精神不僅體現(xiàn)在學習活動中，也體現(xiàn)在管理活動、交往活動和其他一切教育活動與學校日常生活中
D.學生的學習活動應在學校的監(jiān)管中由學生自主探索進行

2.多項選擇題精神審美素質中的缺陷主要包括（）

A.個人修養(yǎng)缺陷
B.精神素質缺陷
C.道德素質缺陷
D.審美素質缺陷

3.多項選擇題在目前開發(fā)和實施校本課程中存在著的突出問題是（）。

A.違背課程開發(fā)規(guī)律，把校本課程變成浮華的外在裝飾
B.背離學校辦學理念，隨意開辟校本課程
C.脫離校本課程的宗旨，將校本課程異化為高考科目的延伸
D.在具體的校本課程教學中存在較大的隨意性

4.多項選擇題竭力躬行，托以致遠這是教育本質要求的一種體現(xiàn)，具體來講應堅持做到（）。

A.教育者要有開闊的心胸和遠大的視野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，無私地做學生超越自己的階梯，自覺做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”
B.教育者要積極挖掘一切教育潛力，盡自己的全部責任，為所有特殊學生的培養(yǎng)教育探索道路、研究方法、尋找對策，為他們順利踏上自主健康成長之路貢獻力量
C.教育者躬行方向主要是深入研究各種現(xiàn)實問題，以增強托起的力量
D.處處從學生的客觀實際出發(fā)，為他們盡快成才、形成素質和終身發(fā)展

5.多項選擇題撰寫科研論文是素質教育試驗的一個重要環(huán)節(jié)，它所具有的意義是（）。

A.將試驗過程中的新發(fā)現(xiàn)展示出來，接受公眾檢驗
B.教育科研論文的寫作也是一種召喚，召喚讀者對本試驗研究的理解、支持和合作
C.教育科研論文的寫作過程，同時也是作者自我提高、自我完善的過程
D.它是教育過程中師生生命流逝的一種“物化”形式