A、精神分裂癥的一種常見癥狀
B、強迫性障礙的一種常見癥狀
C、指患者主動用一些普通詞句或動作表示特殊含義
D、指患者自己創(chuàng)造一些文字或符號并賦予特殊含義
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A、對于依靠體力和反應速度的工作,中年期的工作績效開始下降
B、對于依靠體力和反應速度的工作,中年期的工作績效一直保持在很高的水準
C、對于依靠認識技能的工作,中年期的工作績效開始下降
D、對于依靠認識技能的工作,中年期的工作績效一直保持在很高的水準
A、現(xiàn)實的存在
B、想象的存在
C、虛擬的存在
D、隱含的存在
A、性質不清
B、定位不準
C、具有放射的現(xiàn)象
D、比較容易適應
A、錐體細胞能分辨物體的細節(jié)和顏色
B、感覺閾限值越高感受性越高
C、紅外線屬于視覺的適宜刺激
D、桿體細胞只能分辨物體的明暗和輪廓
A、概念是人腦對客觀事物本質屬性的反映
B、概念是思維活動的結果和產物
C、概念的內涵是概念所包含的范圍
D、內涵越深,外延越廣
A、嚴重焦慮
B、嚴重抑郁
C、臨床意義上的抑郁癥狀
D、臨床意義上的焦慮癥狀
A、5
B、6
C、7
D、8
A、轉換性癔癥
B、反社會人格
C、偏執(zhí)性精神病
D、躁郁癥躁狂相
A、專業(yè)督導人員評審
B、標準化的量表測評
C、定期對求助者家屬隨訪調查
D、強化求助者口頭報告分析
A、基于操作條件反射
B、每次可針對多個靶癥狀
C、是暴露療法的一種
D、必須保證無害安全
最新試題
對該求助者的初步診斷最可能的是()。
關于WISC-CR的備用分測驗,下列說法準確的包括()。
“抑制欲望的即時滿足,學會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
下面相關聽覺障礙的學生的描述中準確的有()。
心理的反映是()的反映。
在MMP1的各臨床量表中,原始分數(shù)需要加K值的量表為()。
智力落后的學生在學業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
下列相關學習困難兒童的描述中準確的是()。
對本案例主要的咨詢思路應該是()。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。