A、公平交易
B、等價(jià)交換,講求效益
C、大公無(wú)私,舍己為人
D、為人民服務(wù)
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A、要多講人情,少講原則
B、發(fā)現(xiàn)同事有缺點(diǎn),要進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng),以促其改正
C、遠(yuǎn)離感情不融洽的同事,避免以至減少發(fā)生矛盾
D、對(duì)于來(lái)自同事的故意傷害,通過(guò)組織途徑解決
下面是某求助者WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果:
關(guān)于韋氏兒童智力置表。正確的表述是()。
A、適用于6~16歲的被試者
B、城市和農(nóng)村被試者共用一套測(cè)驗(yàn)
C、設(shè)有2項(xiàng)備用分測(cè)驗(yàn)
D、IQ分在35~49之間為輕度智力缺陷
下面是某求助者WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果:
對(duì)于該求助者測(cè)驗(yàn)結(jié)果。正確的解釋是()。
A、操作技能不如言語(yǔ)技能
B、可能有閱讀障礙
C、聽覺加工模式比視覺加工模式好
D、言語(yǔ)能力和操作能力的差異不具有實(shí)際意義
下面是某求助者WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果:
若認(rèn)為該求助者FIQ值在107~117之間。其可信限水平為()。
A、80%~90%
B、80%~95%
C、8S%~90%
D、85%~95%
最新試題
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
心理的反映是()的反映。
在MMP1的各臨床量表中,原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為()。
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
對(duì)本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
在600個(gè)學(xué)生中,答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為150人,則該項(xiàng)目的難度為()。
引發(fā)該求助者問題的社會(huì)原因包括()。