單項選擇題

下面是某求助者WAIS-RC的測驗結果:

對于該求助者測驗結果。正確的解釋是()。

A、操作技能不如言語技能
B、可能有閱讀障礙
C、聽覺加工模式比視覺加工模式好
D、言語能力和操作能力的差異不具有實際意義


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2.單項選擇題

下面是某求助者WAIS-RC的測驗結果:

在WAIS—RC中,各分測驗量表分采用()。

A、標準九分 
B、標準十分 
C、標準二十分 
D、離差智商

5.多項選擇題

一般資料:李某,男性,21歲,大學三年級學生。 
案例介紹:李某在學校里人際關系緊張,不善與人交流,卻對別人求全責備,覺得同學衣服或鞋子臟了,必定反復提醒其換洗,不厭其煩。八個月前,李某和同學就學校附近新建成的高樓層數打賭,同學們都說是二十四層,但他堅信是二十五層。從那以后,每天課余時間他都繞道到樓下反復數,每次數十遍,數不對或記不清都要重新數起,從不間斷,明知沒有必要,也覺得無聊和厭煩,但始終控制不了自己,非常痛苦。同學發(fā)現后也不知怎么辦,都遠遠地躲著他。三個月前排練校慶節(jié)目,李某甚感疲勞,出現失眠,突然明顯話多,滔滔不絕,但同學反映他說話前言不搭后語。李某對同學說看見別人身邊有鬼,好心提醒同學,同學還不相信;上課時突然拍桌子扔書,說“老師講紅外線和紫外線可用來打飛機,我手下有開飛機的玉皇大帝,所以我發(fā)火”,吃豬頭肉時將肉往外扔,他說:“看到豬頭肉就想到別人罵我牛頭馬面,心里不高興。” 
心理咨詢師觀察了解到的情況:學校要求李某休學,由父母帶來就診。李某從小自我要求嚴格,非常在意家里物品的擺放,位置不對或不在原來的地方,一定要改過來;出門前總是反復檢查衣柜里的衣服是否按“規(guī)定順序”擺放,鞋架上的鞋子是否擺放整齊;吃飯前看到餐具上有可疑水潰,必定重新清洗,覺得一塵不染了才罷手。李某進門后又退出去,之后又進來,進來后又退出去,反復五六次之后才坐下來,謹慎地四下張望,若有所思。

以下說法中哪幾項是正確的()。

A、神經癥可伴有人格障礙
B、精神病不屬于心理咨詢的范疇
C、重性精神病是神經癥發(fā)展的必然結果
D、在同一人身上可以出現神經癥和精神