A.限制國家權力是擺脫蒙昧的關鍵
B.價值判斷多元化是開明時代的典型特征
C.啟迪民智是形成開明國家的前提
D.理性精神的覺醒是開明國家的本質標志
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A.啟蒙思想深入人心
B.法國人民艱難曲折的斗爭
C.共和派與君主派的妥協(xié)
D.法國君主制的傳統(tǒng)十分濃厚
A.啟蒙思想家主張歐洲應當建立古代中國的禮法體制
B.中國儒學是西歐啟蒙思想的的源頭
C.啟蒙思想家試圖從儒學里找到理性王國的依據(jù)
D.中國儒學里包含里有資產(chǎn)階級革命的思想
A.議會君主制是最好的政府形式
B.國家源于社會契約
C.人民有權反抗和改變違約政府
D.人人生而自由平等
A.人文主義與理性主義是文藝復興與啟蒙運動分野的重要標志
B.啟蒙運動推崇通過理論創(chuàng)造而不是模仿傳統(tǒng)來推廣理性思想
C.啟蒙運動基于科學革命的重大突破而強調科學與理性的結合
D.關于社會自我運行的基本法則的可認識性是啟蒙運動的信條
A.文藝復興中的人文主義
B.啟蒙運動中的理性主義
C.宗教改革中的“因信稱義”說
D.工業(yè)革命后的空想社會主義
最新試題
材料二體現(xiàn)了什么思想? 有何進步意義?
歸納材料一所體現(xiàn)的思想,并指出這一思想的歷史影響。
在“自由”這個問題上,材料二與材料一、三各側重什么?
材料一是哪位啟蒙思想家的主張?核心內容是什么?
上述材料所反映哪一階級的利益要求?
由路易十六的“驚呼”,你可得出什么結論?
談談你對“美國人中國觀”的認識。
結合所學知識,概括啟蒙思想家對未來社會的政治構想。這些構想是材料三中康德闡述的哪一觀點的體現(xiàn)?這表明從文藝復興到啟蒙運動時期,西方人文主義思想發(fā)展到了怎樣的新高度?
據(jù)材料三,盧梭在國家學說、人權學說、法治學說諸方面,各提出了什么主張?
閱讀材料三,指出這一時期美國人的中國觀,并簡述其形成的歷史背景。