A、生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B、認(rèn)知調(diào)節(jié)系統(tǒng)
C、社會(huì)支持系統(tǒng)
D、臨床支持系統(tǒng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、生物性壓力源
B、社會(huì)性壓力源
C、精神性壓力源
D、環(huán)境性壓力源
A、急性應(yīng)激障礙
B、適應(yīng)障礙
C、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
D、驚恐發(fā)作
A、思維虛構(gòu)
B、思維強(qiáng)加
C、思維云集
D、思維插入
A、功能性幻覺
B、心因性幻覺
C、內(nèi)臟性幻覺
D、內(nèi)感性幻覺
A、對(duì)病人的觀察
B、對(duì)常人的觀察
C、對(duì)動(dòng)物的觀察
D、對(duì)環(huán)境的觀察
最新試題
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。
引發(fā)該求助者問題的社會(huì)原因包括()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
在600個(gè)學(xué)生中,答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為150人,則該項(xiàng)目的難度為()。
“抑制欲望的即時(shí)滿足,學(xué)會(huì)等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
對(duì)本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問題的()。
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。