近些年來，關于高考英語改革的呼聲此起彼伏，每年全國“兩會”關于英語教育改革的聲音亦不絕于耳。北京、江蘇高考英語改革方案一經(jīng)向社會公開，就成為了社會各界爭論的焦點，專家、教師、家長、學生等各抒己見，莫衷一是。從實踐觀角度看，出現(xiàn)這種情況的原因有（）
①不同認識主體對同一事物的認識總是不同的
②真理總是在發(fā)展中不斷超越自身
③事物本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)需要一個過程
④人們對事物的認識會受到主觀因素的影響

從近代的“師夷長技以制夷”到現(xiàn)代的“科學技術是第一生產(chǎn)力”，再到今天要求更多依靠科技創(chuàng)新引領、支撐經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。人們對科技作用的認識過程表明（）
①不同的認識主體對復雜歷史問題的認識總是有差異的
②真理不會停止前進的步伐，而是在發(fā)展中不斷被否認
③復雜的歷史問題本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)必然需要一個過程
④人們對復雜歷史問題的認識受社會實踐水平限制

科學家們發(fā)現(xiàn)嗜熱四膜蟲這種單細胞生物有7種性別，盡管已經(jīng)50多年了，但研究人員最近才了解到每個細胞的性別是如何決定的，這有助于科學家對DNA重組有更深入的了解。這表明：（）
①追求真理是一個永無止境的過程
②實踐是檢驗認識真理性的唯一標準
③思維和存在具有同一性
④真理和謬誤往往是相伴而行的