為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值？

試論教師勞動具有獨立性和自主性。

試從教育經(jīng)濟效益不同層面上考察教育經(jīng)濟效益。

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。

簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。

一個人的教育精神成本屬于（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學校的原因。

簡述中國高等學校適度規(guī)模。