A.新建學(xué)校應(yīng)設(shè)在地勢平坦、通風(fēng)良好及日照充分的地段
B.優(yōu)化教室的自然環(huán)境
C.控制噪音
D.綠化校園
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A.身體力行、率先垂范
B.時(shí)刻自覺做傳授知識的良好實(shí)踐者
C.堅(jiān)持表里如一、言行一致
D.杜絕與所傳授知識相悖的言行出現(xiàn)
A.精力時(shí)間有限
B.需求不一
C.有益知識內(nèi)化
D.知識泛濫
A.在向?qū)W生傳授知識的過程中，教育者應(yīng)站到學(xué)科、專業(yè)、課程等整個(gè)知識體系及其發(fā)展變化的高度，不能滿足于局部知識，無視知識整體及其發(fā)展變化
B.既向?qū)W生傳授做人的知識，又向他們傳授做事、做研究的知識
C.既向?qū)W生傳授理論知識，又向他們傳授實(shí)際知識
D.既向?qū)W生傳授自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)知識，又向他們傳授人文社會科學(xué)知識
A.僅僅把開展心理健康教育作為提高升學(xué)率的一種手段，過分偏重于學(xué)習(xí)心理教育
B.處理由青春期的性成熟而帶來的心理問題失衡
C.單純知識化傾向
D.心理教育孤立化傾向
A.以心理科學(xué)為基礎(chǔ)，對現(xiàn)有教育教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)或改造
B.為個(gè)體素質(zhì)發(fā)展奠定較高起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展
C.堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想
D.尊重學(xué)生的主體地位，把研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)放在十分突出的地位
最新試題
對家庭來說，應(yīng)在孩子的啟蒙教育時(shí)就鼓勵(lì)他們養(yǎng)成不等不靠的獨(dú)立意識以及自主自覺探索、解決問題的良好習(xí)慣。
拓展關(guān)于身心發(fā)展的內(nèi)容主要包括（）。
學(xué)校與家庭教育的溝通方面包括（）等。
對素質(zhì)教育的探索研究，其中絕大部分工作是圍繞教育起源問題展開的，它是當(dāng)前這場教育變革成功與否的核心問題之一。
在主體認(rèn)識過程中起支配作用的“認(rèn)知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。
激活每一位受教育者個(gè)性潛能發(fā)展，學(xué)校除了在（）等方面有計(jì)劃地大膽創(chuàng)新外，同時(shí)必須為此提供相應(yīng)的服務(wù)保障條件。
要形成良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)，首先須完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，其次是建構(gòu)完整的學(xué)習(xí)過程。
根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學(xué)者將其分為（）等階段。
教育學(xué)生做生活的小主人，就是要培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立生活，使學(xué)生（）。
提高科學(xué)文化素質(zhì)，應(yīng)從（）抓起。