A.文化素質(zhì)是學(xué)習(xí)素質(zhì)的必然反映,是思維素質(zhì)的重要內(nèi)容,是科學(xué)素質(zhì)的深厚底蘊(yùn)
B.沒(méi)有良好的文化素質(zhì),個(gè)體的學(xué)習(xí)素質(zhì)、思維素質(zhì)以及科學(xué)素質(zhì)都很難提高
C.科學(xué)素質(zhì),既是文化、思維素質(zhì)的重要牽引,又是文化、思維素質(zhì)本身
D.科學(xué)文化素質(zhì)是民族振興和人們成才、成功的根本依靠和關(guān)鍵所在
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A.必要的教能激發(fā)學(xué)生個(gè)性潛能釋放
B.教育是自主健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要
C.教育目的是促進(jìn)學(xué)生自主健康地成長(zhǎng)
D.每個(gè)人潛質(zhì)里都有主動(dòng)成長(zhǎng)的特性
A.以人為本
B.面向全體
C.關(guān)注終身發(fā)展
D.突出主體精神
A.內(nèi)在地決定著受教育者素質(zhì)發(fā)展的范圍和水平
B.素質(zhì)教育目標(biāo)和內(nèi)容的載體
C.實(shí)施素質(zhì)教育的藍(lán)圖
D.素質(zhì)教育活動(dòng)展開(kāi)的基本依據(jù)
A.在教學(xué)模式上,推行普及教育和個(gè)別教育相結(jié)合
B.在教學(xué)組織上,實(shí)行集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、探索研究相結(jié)合
C.教學(xué)保障上要努力提供相應(yīng)措施
D.在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排上,實(shí)行統(tǒng)一性、多樣性和自主性相結(jié)合
A.幼兒教育階段,一般應(yīng)以?shī)蕵?lè)和智力開(kāi)發(fā)為主
B.小學(xué)教育階段,一般以進(jìn)入分門(mén)別類的知識(shí)教育和奠定繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)為主
C.初中教育階段,一般以基礎(chǔ)常識(shí)性知識(shí)教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主
D.高中教育階段,以為大學(xué)接受高深教育做好準(zhǔn)備為主
最新試題
全面實(shí)施素質(zhì)教育,必須始終高度重視對(duì)全體學(xué)生和國(guó)民進(jìn)行科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)。
高等教育研用有得的范圍更是廣泛,可以是(),還可以是某方面知識(shí)體系創(chuàng)立的研用有得等等。
教育是人的活動(dòng),是()。
促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻內(nèi)化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學(xué)校的綜合育人功能。
根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向,有學(xué)者將其分為()等階段。
素質(zhì)教育試驗(yàn)的一般要求是(),以及通過(guò)撰寫(xiě)論文學(xué)會(huì)對(duì)成果的總結(jié)提煉等。
學(xué)校與家庭教育的溝通方面包括()等。
學(xué)校教育與社會(huì)教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢(shì),學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。
教育機(jī)會(huì)平等所包含的含義是()。
教師和學(xué)生是素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量和基本元素。