A.遺傳
B.環(huán)境
C.學(xué)習(xí)
D.教育
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A.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)或老板
B.對(duì)屬下
C.對(duì)同事
D.對(duì)利益
A.創(chuàng)造力研究
B.創(chuàng)造力執(zhí)行
C.創(chuàng)造力開發(fā)
D.創(chuàng)造力過程
A.生物模式
B.物理模式
C.科學(xué)訓(xùn)練模式
D.技法移植模式
A.所外現(xiàn)場(chǎng)個(gè)體因素
B.所處現(xiàn)場(chǎng)在社會(huì)中的獨(dú)立程度
C.現(xiàn)場(chǎng)時(shí)機(jī)合適如何
D.現(xiàn)場(chǎng)是否能得到足夠的社會(huì)支援
A.心智運(yùn)作
B.思維方式
C.世界觀
D.訊息處理認(rèn)知過程
最新試題
和外在動(dòng)機(jī)相比，內(nèi)在動(dòng)機(jī)對(duì)創(chuàng)造力的影響更為重要。
積極的（）最能調(diào)動(dòng)人的這種經(jīng)濟(jì)意識(shí)，從而激發(fā)人的營(yíng)銷潛力。
產(chǎn)品在社會(huì)上是否能實(shí)際應(yīng)用的（），以確認(rèn)是否真正合于社會(huì)需求。
制度規(guī)范有強(qiáng)制性和約束力，當(dāng)被人們認(rèn)可和接受后具有（）的力量。
思維是依賴于對(duì)研究課題的（）上，把問題的條件與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，重新組合、排列而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換信息。
以（）為特點(diǎn)的企業(yè)文化有共同的價(jià)值觀念。
即使不指導(dǎo)學(xué)生如何做，他們的行為有時(shí)也會(huì)比有目標(biāo)時(shí)更具有創(chuàng)造性。
在一個(gè)創(chuàng)造群體中，群體的創(chuàng)造意思與每個(gè)個(gè)體的創(chuàng)造意思之間有何關(guān)系？個(gè)體的個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)群體的創(chuàng)造意思會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？
從輸出資源來看，經(jīng)濟(jì)可以分為（）。
（）是產(chǎn)生互補(bǔ)的必要條件。