多項選擇題學(xué)生智商分?jǐn)?shù)的分布圖形的特點（）
A、常態(tài)分布
D、偏態(tài)分布
C、兩頭小、中間大
D、兩頭大、中間小
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1.單項選擇題心理旋轉(zhuǎn)實驗是測試（）。
A、空間想象
B、空間知覺
C、空間能力
D、推理能力
2.單項選擇題能力發(fā)展的個體差異主要表現(xiàn)在（）上。
A.能力發(fā)展水平、類型和發(fā)展早晚
B.遺傳、后天教育影響的程度
C.素質(zhì)的高低和智力發(fā)展水平
D.認知、操作、人際交往等不同方面以及天賦高低
3.單項選擇題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不包括（）
A、樹立教育新理念
B、形成共同負責(zé)的體制
C、保證程序智能水平
D、進行過程性定理評估
4.單項選擇題在解決問題時，能一步一步分析問題，解決問題的過程像鏈條一樣。這屬于（）的加工方式。
A、同時性
B、繼時性
C、沖動性
D、沉思性
5.單項選擇題少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（）。
A.能力類型差異
B.能力水平差異
C.能力表現(xiàn)早晚的年齡差異
D.能力結(jié)構(gòu)差異
最新試題
認知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
題型：判斷題
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點論述正確的有（）
題型：多項選擇題
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。
題型：判斷題
小學(xué)生記憶特點表述正確的有（）
題型：多項選擇題
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
題型：判斷題
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
題型：判斷題
中學(xué)生想象力得到進一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
題型：判斷題
動機最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
題型：判斷題
提倡并認同“自然教育思想”的學(xué)者有（）
題型：多項選擇題