多項選擇題針對不同學生的差異化教學,采用差異考試和評價包括()
A、學生類型
B、試卷類型
C、考試類型
D、考試形式
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1.多項選擇題面對學生發(fā)展的差異,教師應(yīng)如何兼顧不同學生的需要()
A、建立良好師生感情
B、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)
C、教學方法手段靈活多樣
D、及時的反饋和評價
2.多項選擇題能力的發(fā)展存在個體差異,下面屬于能力發(fā)展差異的是()
A、天才兒童
B、大器晚成
C、多愁善感
D、過目不忘
3.多項選擇題下面屬于認知風格的是()
A、場獨立性—場依存性
B、沖動型—沉思型
C、內(nèi)傾性—外傾型
D、繼時性—同時性
4.多項選擇題學生智商分數(shù)的分布圖形的特點()
A、常態(tài)分布
D、偏態(tài)分布
C、兩頭小、中間大
D、兩頭大、中間小
5.單項選擇題心理旋轉(zhuǎn)實驗是測試()。
A、空間想象
B、空間知覺
C、空間能力
D、推理能力
最新試題
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
題型:判斷題
關(guān)于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有()
題型:多項選擇題
進入中學后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。
題型:判斷題
下列關(guān)于中學生情感表述正確的有()
題型:多項選擇題
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
題型:判斷題
從道德行為的發(fā)展來看,小學生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
題型:判斷題
中學生想象力得到進一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學生想象力發(fā)展的頂峰期。
題型:判斷題
動機最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
題型:判斷題
建構(gòu)主義通常提倡()等教學模式。
題型:多項選擇題
下列對應(yīng)中學生人際關(guān)系論述錯誤的有()。
題型:多項選擇題