教育部計(jì)劃制定國家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>

（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。

教學(xué)與科研的關(guān)系不包括（）

在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過程中，一貫堅(jiān)持的思想不包括（）

用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。

情緒管理的第一步是（）

實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）

情緒壓制會(huì)導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。

必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。