學(xué)生背單詞時(shí)聞到巧克力香味，第二天測驗(yàn)時(shí)再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來的詞匯更多，說明嗅覺刺激可喚起人們的（）

“眼觀六路，耳聽八方”體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（）

下列不屬于技能的活動(dòng)方式是（）

很多女孩子既喜歡吃甜食又怕發(fā)胖，屬于（）

人的短時(shí)記憶容量為（）。

下列哪一項(xiàng)是關(guān)于學(xué)生課堂問題行為的描述（）

概念學(xué)習(xí)是指（）

通過觀察餓貓如何打開疑難籠獲得食物的過程來研究學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)家是（）。

加德納的多元智能理論指出智能包括人格智能，具體指（）

兒童看著紙上畫的一個(gè)圓，說它像個(gè)球，還像鐵環(huán)和手鐲，像方向盤、像鍋蓋、像硬幣……，顯示此兒童發(fā)散思維的（）