A.教師能夠同時(shí)向許多人傳授知識(shí),使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速獲得大量知識(shí)信息
B.教師可以運(yùn)過(guò)言語(yǔ)技巧突出教學(xué)內(nèi)容,對(duì)教學(xué)內(nèi)容靈活處理
C.講授法比其他教學(xué)方法更容易掌握,而且安全可靠
D.學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生被動(dòng)、機(jī)械聽(tīng)課,尤其適合使用講授法
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A.教學(xué)方法的作用就是要實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)事件
B.教學(xué)方法的運(yùn)用直接影響教學(xué)的質(zhì)量
C.在課堂教學(xué)中,教師只需選用一種合適的教學(xué)方法
D.講授、提問(wèn)和討論是教師在課堂教學(xué)中采用的最一般的方法
A.教學(xué)事件的目的在于支持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程
B.使學(xué)生能夠從“現(xiàn)在的位置”過(guò)渡到終點(diǎn)目標(biāo)中規(guī)定的性能的獲得
C.九大教學(xué)事件的順序是一成不變的,教師不可以隨意更改
D.當(dāng)所有的教學(xué)事件都由學(xué)生自己來(lái)提供時(shí),被稱(chēng)為“自我教學(xué)”
A.告知學(xué)生目標(biāo)
B.呈現(xiàn)刺激材料
C.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
D.促進(jìn)保持和遷移
A.提一些學(xué)生感興趣、明顯矛盾、不合邏輯或與現(xiàn)實(shí)明顯不一致的問(wèn)題
B.創(chuàng)設(shè)能引起認(rèn)知沖突的、和已有觀念有明顯矛盾的任務(wù)情境
C.給學(xué)生呈現(xiàn)富有打挑戰(zhàn)性的任務(wù)
D.避免采用圖表、圖片、模型和電影等視覺(jué)刺激分散學(xué)生的注意力
A.引起注意
B.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C.提供消極反饋
D.促進(jìn)保持和遷移
最新試題
下面哪一項(xiàng)措施符合教師課堂管理的目標(biāo)()
同樣是遇到交通堵塞,張力焦躁憤怒,而李飛卻很平靜。下面哪種情緒理論能解釋這種情緒反應(yīng)的差異?()
兒童看著紙上畫(huà)的一個(gè)圓,說(shuō)它像個(gè)球,還像鐵環(huán)和手鐲,像方向盤(pán)、像鍋蓋、像硬幣……,顯示此兒童發(fā)散思維的()
學(xué)生背單詞時(shí)聞到巧克力香味,第二天測(cè)驗(yàn)時(shí)再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來(lái)的詞匯更多,說(shuō)明嗅覺(jué)刺激可喚起人們的()
“過(guò)目成誦”表現(xiàn)了記憶的()
概念學(xué)習(xí)是指()
下列哪種情況不屬于合理宣泄情緒()
根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象,可以把記憶分為()。
通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的具體事物而進(jìn)行的直觀方式是()。
聽(tīng)覺(jué)器官對(duì)聲波的反映表現(xiàn)為音高、音色和()