單項選擇題根據(jù)動機的歸因理論，在“能力高低”、“努力程度”和“任務(wù)難度”三種因素中，屬于內(nèi)部可控制的因素是（）
A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難度
D.以上均不是
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1.單項選擇題（）認(rèn)為“教育就是塑造行為”，在教學(xué)中提出程序教學(xué)思想。
A.桑代克
B.斯金納
C.班杜拉
D.皮亞杰
2.單項選擇題對客觀事物進行判斷時，傾向于利用自己內(nèi)在的參照（主體感覺），不易受到外來因素的影響和干擾的認(rèn)知方式屬于（）
A.場獨立型
B.場依存型
C.沖動型
D.沉思型
3.單項選擇題學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍，并帶有積極情緒色彩的成分是（）。
A.學(xué)習(xí)需要
B.認(rèn)知興趣
C.學(xué)習(xí)目的
D.學(xué)習(xí)理想
4.單項選擇題離下課還有10分鐘，這時候一些學(xué)生的注意力開始渙散，老師說：“如果大家認(rèn)真聽課，我就免去今天的額外作業(yè)”。學(xué)生開始認(rèn)真聽課了。老師采取的措施是（）
A.正強化
B.負(fù)強化
C.懲罰
D.消退
5.多項選擇題下列屬于動作技能的活動是（）。
A、搖頭
B、吞咽食物
C、寫毛筆字
D、系鞋帶
最新試題
孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
題型：單項選擇題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
題型：多項選擇題
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
題型：判斷題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
題型：判斷題
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）
題型：判斷題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
題型：判斷題
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。
題型：單項選擇題
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
題型：判斷題
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
題型：單項選擇題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題