A.場(chǎng)獨(dú)立型
B.場(chǎng)依存型
C.沖動(dòng)型
D.沉思型
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A.學(xué)習(xí)需要
B.認(rèn)知興趣
C.學(xué)習(xí)目的
D.學(xué)習(xí)理想
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰
D.消退
A、搖頭
B、吞咽食物
C、寫(xiě)毛筆字
D、系鞋帶
A、認(rèn)知階段
B、動(dòng)作分解階段
C、聯(lián)系定位階段
D、自動(dòng)化階段
A、支配認(rèn)知策略的規(guī)則具有內(nèi)潛性
B、支配認(rèn)知策略的規(guī)則具有高度概括性
C、支配認(rèn)知策略的規(guī)則具有模糊性
D、支配認(rèn)知策略的規(guī)則多數(shù)是啟發(fā)式的
最新試題
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。