A、元認(rèn)知知識(shí)
B、元認(rèn)知體驗(yàn)
C、監(jiān)控策略
D、計(jì)劃策略
E、調(diào)節(jié)策略
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E、學(xué)習(xí)過(guò)程
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D、資源管理策略
最新試題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）