A、如果法律先后有兩種提法,一般以后制定的法律為準(zhǔn)
B、學(xué)校與學(xué)生之間的問題,應(yīng)該以教育部制定的規(guī)章為準(zhǔn)
C、如果法律與政策有不同提法,應(yīng)該以相關(guān)政策為準(zhǔn)
D、如果法律與政策有不同提法,應(yīng)該以相關(guān)法律為準(zhǔn)
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A、傾訴
B、哭泣
C、運(yùn)動
D、大笑
A、要學(xué)生做的事,教職員躬親共做
B、要學(xué)生學(xué)的知識,教職員躬親共學(xué)
C、要學(xué)生守的規(guī)矩,教職員躬親共守
D、要學(xué)生完成的作業(yè),教職員先完成
A、符合按勞取酬,多勞多得的社會主義分配原則
B、違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定。
C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神
D、侵犯學(xué)生的休息權(quán)
A、尊重勞動
B、尊重知識
C、尊重人才
D、尊重創(chuàng)造
A、遺傳的影響
B、生理的因素
C、文化與環(huán)境的烙印
D、家庭的影響
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人的一切心理活動和行為的基礎(chǔ)是()
為了對學(xué)生意外傷害事故進(jìn)行救助,教育部提出每個學(xué)校應(yīng)盡可能購買"校方責(zé)任險",購買校方責(zé)任險的資金應(yīng)該由()
教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平()關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。
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師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
教育工作者主體是管理人員。