名詞解釋配對(duì)樣本
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1.名詞解釋方差與標(biāo)準(zhǔn)差
2.名詞解釋普查與抽樣調(diào)查
3.名詞解釋抽樣單位與抽樣框
4.單項(xiàng)選擇題兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)不相等,但是標(biāo)準(zhǔn)差相等。那么()
A.平均數(shù)小的,離散程度小
B.平均數(shù)大的,離散程度大
C.平均數(shù)大的,離散程度小
D.兩組數(shù)據(jù)離散程度相同
5.單項(xiàng)選擇題方差分析的目的是()
A.比較不同總體的方差是否相等
B.判斷總體是否存在方差
C.分析各樣本數(shù)據(jù)之間是否存在顯著差異
D.研究各分類(lèi)自變量對(duì)數(shù)值型因變量的影響是否顯著
最新試題
兩個(gè)變量的相關(guān)系數(shù)越大,則回歸系數(shù)也越大。
題型:判斷題
調(diào)節(jié)效應(yīng)主要用于檢測(cè)在不同社會(huì)背景條件下,自變量對(duì)因變量效應(yīng)是否存在的差異。
題型:判斷題
工具變量法適合估計(jì)下列哪些模型(或方程)的參數(shù)?()。
題型:多項(xiàng)選擇題
現(xiàn)代生活中,教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng),在此意義上,教育可以按以下()進(jìn)行區(qū)分。
題型:多項(xiàng)選擇題
經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與率是指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口在所在的總體中所占有的比例,具體計(jì)算時(shí)可以有兩種計(jì)算口徑,包括()。
題型:多項(xiàng)選擇題
“性別”與“教育獲得”可以互為調(diào)節(jié)變量。
題型:判斷題
研究假設(shè)與虛無(wú)假設(shè)是窮盡且互斥的。()
題型:判斷題
可以用來(lái)反映居民消費(fèi)總量的指標(biāo)是()。
題型:多項(xiàng)選擇題
經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成,分別用()在總?cè)丝谥懈髯哉加械谋戎乇硎尽?/p>
題型:多項(xiàng)選擇題
置信區(qū)間越小,精確性程度越高。()
題型:判斷題