A、制度倫理
B、信念倫理
C、自律倫理
D、他律倫理
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A、它是教師職業(yè)道德的基本原則
B、“誠”表現(xiàn)在教師的職業(yè)勞動中,要求教師對學(xué)生乃至對社會盡最大責(zé)任
C、它要求教師以自己創(chuàng)造性的勞動履行社會職責(zé)和道德義務(wù)
D、以上說法都不對
A、價值觀是人們實踐中形成的對于價值、價值關(guān)系的一般看法和根本觀點
B、價值觀是處理各種價值問題時所持用的比較穩(wěn)定的立場
C、核心價值觀是一個社會中占主要低位、起支配作用的核心理念
D、核心價值觀是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準(zhǔn)則,具有相對穩(wěn)定特點
A、對普遍行為的制約
B、對個體行為的約束
C、對政府行為的規(guī)制
D、對犯罪行為的打擊
最新試題
幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。
道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中,知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進行。
愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
教師對幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些?
教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。
教師職業(yè)行為中的善行和惡行,可以進行價值量的區(qū)分。
富有期待的言語能夠促進幼兒的認知發(fā)展,激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。
教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要務(wù),以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
專業(yè)倫理
教師道德情感可以和其道德認識結(jié)合在一起,增強或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。