富有期待的言語能夠促進幼兒的認知發(fā)展，激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。

我們必須將幼兒當(dāng)“人”看，必須承認幼兒具有與成人一樣的獨立人格，而不是成人的附庸。

愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。

專業(yè)倫理

教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進行價值量的區(qū)分。

專業(yè)倫理敏感

教師準(zhǔn)入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。

專業(yè)倫理的價值有哪些？

教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德，就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。

教師道德行為的社會評價形式主要特點是評價者和行為者處于不同的兩極。