富有期待的言語能夠促進幼兒的認知發(fā)展，激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。

下列教學內(nèi)容中可以采用引導發(fā)現(xiàn)法的是（）

教師準入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。

幼兒園教師的地位與尊嚴取決于工資的高低。

篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。

教師在突發(fā)性或災難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位，然后再去考慮幼兒的安全。

在人生價值中，人作為價值的客體，相對于不同的主體，可以表現(xiàn)出不同情況。

教師道德行為的社會評價形式主要特點是評價者和行為者處于不同的兩極。

教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德，就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。

揭示教師道德行為的特征，可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。