傾聽中的倫理技巧有哪些？

只有通過教師的道德行為選擇，道德準(zhǔn)則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的道德行為。

“慎獨(dú)”的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內(nèi)容是客觀的。

幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。

道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。

教師道德行為的社會評價形式主要特點(diǎn)是評價者和行為者處于不同的兩極。

專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。

教師準(zhǔn)入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。

愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。

傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。